Prolongando a Aula.

  Componente Curricular: Recomposição da Aprendizagem de Língua Portuguesa Período: VESPERTINO                                                      Ano: 6º ANO “B”   Ações didáticas/Metodologias:   Aula 1: Propondo o registro da fábula “O alce e os lobos”, retirada do site https://acessaber.com.br/atividades/atividade-substantivos-e-adjetivos-6o-ano/ . Prosseguindo, sugerindo o registro de duas atividades de interpretação contidas no site supracitado. Olhando o caderno dos alunos, carimbando e anotando o nome dos estudantes que realizaram as atividades.       Aula 2: Continuando com a aula anterior, propondo aos estudantes o registro de mais duas atividades de interpretação, contidas no site https://acessaber.com.br/atividades/atividade-substantivos-e-adjetivos-6o-ano/ . Após o registro, solicitando que respondam para posterior correção. Após verificação dos cadernos, correção dos exercícios oralmente, incentivando a participação dos estudantes na solução das atividades s

  Professor (a): ANDRESSA  Componente Curricular: Recomposição da Aprendizagem de Língua Portuguesa Período: VESPERTINO                                                      Ano: 7º ANO “A”   Ações didáticas/Metodologias:   Aula 1: Aula de leitura. Levando para a sala livros selecionados, a fim de que os alunos realizem a leitura dos mesmos.     Aula 2: Aplicando atividade de interpretação de texto, contida no site: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-marte-7o-ano/#more-79482 . Entregando o texto de forma impressa para em seguida, realizarem a leitura compartilhada do mesmo. Propondo o início do registro das questões interpretativas do texto lido.     Aula 3: Dando continuidade a aula anterior, propondo o término do registro das atividades interpretativas para posterior resolução. Auxiliando os estudantes individualmente, a fim de sanar as dúvidas existentes. Corrigindo as atividades propostas nas aulas anteriores. Olhando os cadernos dos al

  Professor: Andressa Santos Componente Curricular: Língua Portuguesa Período: Março                                             Turma : 6° Ano   Competências Gerais: ✔       Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais. ✔       Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo. Competências Específicas: ✔       Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e d

  Plano de aula :   notícias   AULA 1: niciarei a aula indagando se os alunos tem o costume de assistir podcast, entrevistas que passam em jornais etc.. Após, ouvi-los irei passar uma entrevista de jornal na lousa digital. Passarei também uma entrevista de um podcast( corte). Em seguida, os alunos deverão perceber   o papel do entrevistador e entrevistado. Continuarei a aula indagando-os . Vamos imaginar que você pode entrevistar quem você quiser no Brasil e no mundo. Quem seria? Por quê? b) Quais características são essenciais para produzir uma boa entrevista? c) Qual a importância da entrevista para o leitor? Em seguida, os alunos serão orientados a ler a entrevista que consta na apostila nas páginas 32 e 33. Após a leitura os alunos responderão as questões 1 a 7   AULA 2: Iniciaremos essa aula, fazendo as correções dos exercícios anteriores. As correções dar-se-á mediante as interações com os alunos de forma oral. Irei ler as perguntas e eles responderão. Em seg

    Professora: Andressa Santos    Aluno(a)__________________________________ Turma: 7º ano _________ Conteúdos: I nterpretação de anuncio publicitario e sujeito e predicado. 1. ESTABELEÇA A CORRETA CORRESPONDÊNCIA. (SS) SUJEITO SIMPLES (SC) SUJEITO COMPOSTO A. (     ) A LENTE DOS ÓCULOS QUEBROU. B. (     ) A LENTE E OS ÓCULOS QUEBRARAM. C. (     ) O COMPUTADOR É NOVO. D. (     ) O COMPUTADOR E O CELULAR SÃO NOVOS.   2. LIGUE O SUJEITO COM O PREDICADO.     O MENINO                                        QUEBROU.   EU VOU                                             COMEU O BOLO.   O LÁPIS                                               À ESCOLA.   JOÃO                                               FOI AO PASSEIO.     3. COMPLETE   A LACUNA COM OS SUJEITOS   CORRESPONDENTES.   MEU IRMÃO   O CARRO    MAMAE E PAPAI   CELULAR   __________________QUEBROU O ESPELHO. ___________________ FORAM AO CASAMENTO DOS MEUS PRIMOS. O PNEU DO CAR